????????劉珊珊，女，1986年2月生，威海臨港經濟技術開發區汪疃小學教師。

????????她以“與學生共同感悟生命美好”為教育信條，扎根鄉村教育十五載；她跨越山海赴泰國支教，成為中泰文化交流的使者；她用愛與智慧照亮鄉村孩子的成長路，用堅守詮釋新時代教師的責任擔當。

????????一、鄉土間的“護夢人”：用愛守護明亮童年

????????對劉珊珊而言，鄉村教育不止是傳授知識，更是守護每個孩子“溫暖明亮的童年”。她常說:“每一個鄉村孩子都是一粒種子，我要做的，就是為他們提供一寸土壤、一縷陽光、一滴雨水，靜待花開。”這份理念，在她對待特殊家庭學生時尤為動人。

????????汪疃小學留守兒童較多，曉雅便是其中一個——父母外出務工，她跟著年邁奶奶生活，課堂上總低著頭，課間獨坐角落，作文里滿是“想媽媽”的孤單文字。

????????劉珊珊第一次留意到曉雅，是批改她那篇《我的周末》：“奶奶眼睛不好，我幫她擇菜洗碗，晚上抱著媽媽織的毛衣睡覺，好像媽媽在身邊。”字里行間的孤獨讓劉珊珊紅了眼眶。從此，劉老師成了曉雅的“特殊陪伴”：課間找孩子聊有趣的天；見曉雅愛畫畫，買來彩筆畫本，在扉頁寫“曉雅的畫筆，能畫出最美的世界”；逢年過節帶她買新文具，像媽媽一樣幫她梳頭發。

????????那個冬天，曉雅奶奶感冒沒法做早飯，劉珊珊便每天提前半小時到校，帶熱粥包子看著她吃完；曉雅發燒，劉珊珊背著去鎮衛生院，排隊拿藥、陪輸液，全程握著她的手。傍晚送曉雅回家，孩子趴在她背上小聲說：“劉老師，你好像媽媽。”

????????慢慢地，曉雅變了——課堂上主動舉手，作文里寫滿“劉老師帶我們看蒲公英”“和同學跳皮筋”的快樂，臉上笑容也多了。春節時，曉雅媽媽從外地回來道謝，紅著眼眶說：“您不僅教孩子知識，更給了我們沒做到的陪伴，有您這位老師，是孩子的福氣！”

????????二、田野間的“領讀人”：讓語文浸潤鄉土氣息

????????作為鄉村語文教師，劉珊珊堅持將教學與鄉土生活深度融合，開創了獨具特色的鄉韻語文課堂，將教育延伸至廣闊的田野鄉間，讓孩子們在熟悉的生活環境中感受語文的魅力和溫度。

????????春天，她帶領學生漫步鄉間小路，觀察河邊的蒲公英、田埂上的薺菜花，引導孩子們用文字描繪家鄉的春天；秋天，組織學生參與收獲，一起拾花生、摘山楂，將這些親身體驗化作一篇篇充滿泥土清香的生動作文。她讓孩子們明白，語文學習不只存在于課本中，更蘊藏在屋檐下的燕語呢喃、山坡上的野花爛漫、長輩口口相傳的老故事里。

????????她大力推動書香閱讀活動，在班級內創建“書香苑”，發起“蒲公英故事會”，讓家中鮮有課外書的孩子們接觸到豐富多彩的閱讀世界。她鼓勵孩子們清脆明亮地朗讀，感受語言的多彩韻律；用畫筆為課文配圖，展現字里行間的美麗圖景；用書信交流，體驗文字的真摯情感。她堅信，只有將教育扎根鄉土、貼近心靈，才能真正為鄉村孩子照亮前行的路。

????????三、異國間的“傳道人”：架起中泰文化之橋

????????2017年至2019年，劉珊珊經選派赴泰國陶華教育慈善學校執行漢語教學任務。面對語言障礙、文化差異及教學環境變化等諸多挑戰，她迎難而上，積極適應，創造性地開展漢語教學與文化推廣工作。她針對泰國學生特點，設計多種教學方法，如自創“五遍記詞法”“感情朗讀法”等，有效提升學生學習興趣和中文應用能力。此外，她積極承擔中華文化傳播工作，輔導學生參加中文歌曲、演講、書法等比賽，屢獲佳績。她指導的學生連續兩年在泰南地區“國光杯”中文演講比賽中榮獲一等獎，本人也于2018年、2019年分別獲得“工作優秀獎”和“優秀教師”稱號。

????????在泰支教期間，劉珊珊克服氣候不適、飲食差異、工作強度大、思鄉情切等多重困難，甚至帶病堅持工作，始終以飽滿的熱情投入教學。她關心每一位學生，用耐心和智慧搭建起中泰友誼的橋梁。她說：“我代表的不只是自己，更是中國教師的形象。”她讓泰國的孩子們通過漢語這座橋，看見更廣闊的世界，也為中泰文化交流注入溫暖而堅韌的力量。

????????四、初心不改的“耕耘人”：回到起點再赴新程

????????2019年，劉珊珊圓滿完成支教任務，放棄留城機會，毅然返回汪疃小學。她把在泰國積累的教學經驗融入鄉村課堂，繼續晨讀暮修、家訪燈下，每天平凡而堅定地行走在鄉間教育的道路上。她組織開展“親子共讀”活動，讓家長和孩子一起感受閱讀的快樂；創辦“小小作家班”，激發孩子們的寫作熱情；建立“心靈驛站”，為留守兒童提供情感疏導。

????????這些年來，她多次被評為“臨港區優秀教師”，所帶班級的語文成績一直在全區名列前茅，輔導一批學生在各類征文、朗誦比賽中獲獎。她說：“分數固然重要，但更重要的是讓孩子們擁有發現美的眼睛、感受愛的心靈、創造未來的雙手。”

????????劉珊珊沒有驚天動地的壯舉，卻用日復一日的陪伴、一個又一個看似微小卻影響深遠的舉動，改變著許多鄉村孩子的命運。她讓教育不再是遙遠的口號，而是真切的溫度、可見的成長、可期的未來。她是新時代鄉村教師的優秀代表，是敬業奉獻、師德高尚的典范。她以真誠打動心靈，以堅守書寫責任，以專業引領成長，用實際行動詮釋“人民教師”四個字的千鈞重量，在鄉村教育這片沃土上，繼續書寫著育人育心的動人篇章。