????????威海新聞網(wǎng)訊 “大天鵝和鐵鍋燉大鵝的鵝有哪些區(qū)別？”“總跟著大天鵝的小黑點(diǎn)是誰(shuí)？”“為什么大天鵝是愛情的象征？”帶著三個(gè)充滿趣味的問(wèn)題，2月8日，由威海市圖書館聯(lián)合正己少年打造的“跟著繪本閱威海”系列兒童研學(xué)活動(dòng)正式拉開帷幕。首期活動(dòng)以繪本《回家》為精神內(nèi)核，帶領(lǐng)孩子們從書頁(yè)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，赴榮成煙墩角開啟大天鵝之約，在科普探索、繪本共讀與非遺創(chuàng)作中，深度解鎖家鄉(xiāng)威海的自然之美與文化之韻。

????????上午的行程，是一場(chǎng)“沉浸式自然課堂”。孩子們首先走進(jìn)大天鵝科普館，在圖文展板與實(shí)物模型間，探尋大天鵝的種屬分類、遷徙路線與生活習(xí)性，一個(gè)個(gè)“小問(wèn)號(hào)”在專業(yè)講解中逐漸清晰。隨后，大家來(lái)到煙墩角村，近距離觀賞成群的大天鵝舒展羽翼、嬉戲覓食，親手投喂玉米粒，感受“天鵝之鄉(xiāng)”的生態(tài)魅力。現(xiàn)場(chǎng)，老師引導(dǎo)孩子們觀察大天鵝的體態(tài)特征、聆聽它們的鳴叫聲，細(xì)致講解“威海榮成為何能成為大天鵝的越冬樂園”——潔凈的海域、充足的食物、友善的人文環(huán)境，讓孩子們?cè)谂c自然的對(duì)話中，讀懂了家鄉(xiāng)的生態(tài)優(yōu)勢(shì)。

????????午后的市圖書館，則是一場(chǎng)“文化與情感的共鳴”。在溫馨的閱讀空間里，老師帶領(lǐng)孩子們共讀繪本《回家》，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，大天鵝在遷徙途中暖心的親情、互助的友情以及不畏艱險(xiǎn)的勇氣，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子。

????????故事落幕，創(chuàng)意接續(xù)，孩子們化身“非遺小匠人”，在老師的指導(dǎo)下，用威海本土非遺技藝——螺鈿，精心制作大天鵝手工作品。貝殼的流光溢彩與天鵝的靈動(dòng)姿態(tài)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)粘貼、修飾，一只只栩栩如生的螺鈿天鵝躍然眼前。“這一天太有意義了！我不僅知道了大天鵝為什么會(huì)飛幾千公里來(lái)威海過(guò)冬，還學(xué)會(huì)了用螺鈿做手工，我更愛我的家鄉(xiāng)了！”來(lái)自文登區(qū)峰山小學(xué)的田宸宇舉著自己的作品，臉上滿是自豪與喜悅。

????????“‘跟著繪本閱威海’是將閱讀從室內(nèi)延伸到室外的一次全新嘗試。”威海市圖書館少兒部主任連康平表示，活動(dòng)以“繪本閱讀+實(shí)地研學(xué)+創(chuàng)意表達(dá)”為核心模式，既讓孩子們?cè)谖淖种懈惺芄适碌臏囟龋帜茉趯?shí)景中觸摸家鄉(xiāng)的肌理，更通過(guò)非遺技藝的體驗(yàn)，搭建起自然與文化的橋梁。“我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們真切感受到‘閱讀是快樂的，家鄉(xiāng)是美好的’，將這份體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為對(duì)本土文化的認(rèn)同與熱愛，讓威海的生態(tài)之美、傳承之韻，在孩子們心中生根發(fā)芽。”作為公共文化機(jī)構(gòu)，威海市圖書館也以此次活動(dòng)為契機(jī)，生動(dòng)踐行了社會(huì)教育職能，為青少年搭建起了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的文化平臺(tái)。

????????據(jù)悉，“跟著繪本閱威海”系列將陸續(xù)上線不同主題的活動(dòng)，聚焦威海的自然景觀、歷史文脈與非遺傳承，通過(guò)更多元的主題、更豐富的形式，帶領(lǐng)孩子們“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，在行走中讀懂家鄉(xiāng)，在熱愛中守護(hù)家鄉(xiāng)，讓本土文化的種子在童年時(shí)光里茁壯成長(zhǎng)。（Hi威海客戶端記者 顏燕軍）