????????緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，威海立足城市優(yōu)勢，打造亮點品牌，推進(jìn)全市民族工作不斷取得新成效，打造新時代民族工作的“威海樣板”。

????????在這座幸福的城市里，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，手足相親、守望相助，誕生了許多團(tuán)結(jié)互助的有愛場景，上演了萬千感人至深的溫暖故事。

????????一碗面溫暖一座城

????????2200余名環(huán)衛(wèi)工人免費享受愛心拉面

????????2016年，我市25家清真拉面館自愿發(fā)起為環(huán)衛(wèi)工人免費提供“愛心拉面”公益活動。7年來，已有184家拉面館主動加入，共奉獻(xiàn)愛心拉面13萬余碗，受益環(huán)衛(wèi)工人2200多人。

????????青海、甘肅等地的拉面館業(yè)主來到威海后，各級黨委政府在尊重風(fēng)俗習(xí)慣等方面給予大力支持，社會各界也予以多方幫助。拉面館業(yè)主們切身感受到黨委政府和社會各界的關(guān)心關(guān)愛，為此，他們積極回饋社會，力所能及地為建設(shè)精致城市、和諧社會作貢獻(xiàn)。

????????作為“愛心拉面”公益活動的發(fā)起人，2006年從老家青海省循化縣來到威海的馬志華，靠著借來的錢，開起了拉面館。剛到威海時他舉目無親，但在相關(guān)部門和好心人的幫助下，營業(yè)執(zhí)照、子女就近入學(xué)、租房等問題都很快得到解決，他感受到了這座城市的溫暖。

????????當(dāng)馬志華看到環(huán)衛(wèi)工人早出晚歸，中午吃不上一口熱飯，心里很不是滋味，他決定請他們到店里免費吃面，特別是在寒冷的冬天，讓他們吃上一碗熱騰騰的拉面。

????????“讓環(huán)衛(wèi)工人免費吃拉面，這一想法在我心中醞釀了許久。他們是城市的奉獻(xiàn)者，沒有他們的辛勤付出，就沒有城市的干凈衛(wèi)生。當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人辛苦工作之后，能就近吃上一碗熱騰騰的拉面，是我所能想到的最力所能及的回報。”馬志華說。

????????2016年初，馬志華開始將“愛心拉面”公益活動的想法付諸行動。沒想到，很多同鄉(xiāng)都非常支持，紛紛加入到為環(huán)衛(wèi)工人獻(xiàn)愛心的隊伍中。

????????2017年12月，全市“愛心拉面”活動啟動，更多環(huán)衛(wèi)工人了解到這項活動，同時更多的拉面館業(yè)主也加入進(jìn)來，涉及范圍逐漸由中心城區(qū)延伸至各區(qū)市。市委統(tǒng)戰(zhàn)部發(fā)起了“為愛點贊，奉獻(xiàn)有我”活動，短時間內(nèi)募捐了2萬余碗“愛心拉面”，為這項活動貢獻(xiàn)了統(tǒng)戰(zhàn)力量。同時，在市慈善總會設(shè)立“愛心拉面基金”，定期走訪慰問愛心拉面館業(yè)主，為他們的慈心善舉鼓勁加油。

????????無論是大雪紛飛的冬日，還是酷暑難耐的夏日，環(huán)衛(wèi)工人都能坐在舒適的拉面館內(nèi)用餐。

????????拉面館的愛心行動也感染了普通市民。不少人愿意就餐后再多買一碗“愛心拉面”，撕下一張“愛心貼”，張貼在拉面店的愛心墻上，有需要的人可以取下“愛心貼”，即可免費享用一碗面。

????????為確保“愛心拉面”活動長期開展下去，市伊協(xié)與馬志華等主要組織者反復(fù)商討，共同制定了運行機(jī)制。

????????如今，“愛心拉面”活動有了活動章程和承諾書，建立了長效機(jī)制。統(tǒng)一制作安裝了“愛心拉面店”招牌，設(shè)立環(huán)衛(wèi)工人專座，各清真拉面館也更加衛(wèi)生、整潔、清新，服務(wù)更加主動、周到、熱情。時間長了，拉面館業(yè)主與環(huán)衛(wèi)工人成了朋友，拉面館也成為環(huán)衛(wèi)工人工作累了歇歇腳的“加油站”。

????????“愛心拉面”活動團(tuán)隊還建立了聯(lián)席會議、激勵保障和監(jiān)督檢查機(jī)制，定期匯總活動開展情況，分析研判存在問題，對具體事宜及時調(diào)查研究、處置和反饋。

????????在一些全市性的公益活動中，也經(jīng)常見到愛心拉面館業(yè)主們的身影，他們?yōu)楝F(xiàn)場人員提供就餐保障。在奉獻(xiàn)愛心中，各族群眾的心更近了，大家互相幫助，彼此尊重，共同建設(shè)和諧家園。

????????如今，愛心拉面成為我市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建的一個閃亮品牌。拉面館業(yè)主們積極參與文明城市建設(shè)，遵紀(jì)守法、誠信經(jīng)營，改善衛(wèi)生條件、提升服務(wù)質(zhì)量，成為文明經(jīng)營的踐行者。各族群眾密切交往、不斷融合，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識，共同為建設(shè)“精致城市·幸福威海”貢獻(xiàn)力量。

????????臨港實驗學(xué)校以“三全三鑄”塑造“榴鑄童心”民族工作品牌

????????民族團(tuán)結(jié)進(jìn)校園 家國情懷勵師生

????????火紅的剪紙、立體的雕塑、用瓶蓋創(chuàng)作的畫作……走進(jìn)臨港實驗學(xué)校內(nèi)的“民族團(tuán)結(jié)文化長廊”，教學(xué)樓內(nèi)的電子屏、學(xué)生們的繪畫作品映入眼簾。

????????臨港實驗學(xué)校現(xiàn)有51個教學(xué)班，2300名學(xué)生來自13個民族。學(xué)校深挖民族文化資源，全環(huán)境鑄牢創(chuàng)建之基，全過程鑄造創(chuàng)建之源，全方位鑄就創(chuàng)建之力，以“三全三鑄”著力塑造“榴鑄童心”民族工作品牌，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育進(jìn)校園。

????????將鑄牢中華民族共同體意識融入學(xué)校“全環(huán)境”，堅持黨對民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，臨港實驗學(xué)校組建起以黨支部書記、校長為組長的“1+5”工作體系，黨員隊伍帶頭開發(fā)課程資源，帶動教師隊伍和學(xué)生宣講員隊伍，自上而下共同營造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的濃厚氛圍。

????????在良好組織架構(gòu)的支撐下，學(xué)校打造起“榴鑄童心”教學(xué)基地，在教學(xué)樓內(nèi)圍繞疆域、歷史、文化、精神四個維度，利用電子屏、移動板、歌唱吧等現(xiàn)代科技設(shè)施開設(shè)特色課堂，實現(xiàn)課上課下的無縫銜接。

????????利用教學(xué)樓外的三條長廊，學(xué)校將各族師生創(chuàng)作的剪紙、雕塑、篆刻等作品充分展示，并開設(shè)篆刻特色展廳，呈現(xiàn)膠東兵工廠、乳娘、精致威海等內(nèi)容，構(gòu)建“一地三廊一廳”的共同體教育主陣地。“展廳內(nèi)陳列了200多枚篆刻作品，其中9件師生作品在北京世紀(jì)壇展出。”學(xué)校教師郭曉靜說。

????????在“榴鑄童心”民族工作品牌塑造過程中，學(xué)校堅持將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建與學(xué)科教學(xué)、社會實踐、節(jié)日活動相結(jié)合，把鑄牢中華民族共同體意識貫徹到學(xué)科教育全過程，鑄造品牌創(chuàng)建之源。

????????以課程建設(shè)豐富教育內(nèi)涵，學(xué)校組織研發(fā)了《尋脈黃河 在海觀河》《情系方寸 印記中國》等9個校本課程，構(gòu)建了“思政學(xué)科主學(xué)—各學(xué)科浸潤學(xué)—強(qiáng)健體魄學(xué)—特色展演學(xué)—傳統(tǒng)文化學(xué)—志愿服務(wù)學(xué)”六鏈條學(xué)習(xí)活動，全流程融入家國情懷教育，為學(xué)生帶去“精神營養(yǎng)餐”。

????????學(xué)校還以社會實踐和節(jié)日活動為載體，依托民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月，開展“我為民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)”“花開實驗石榴紅”等主題項目，定做“四季民族節(jié)”等教育實踐活動，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

????????年近50歲的任課教師趙錦紅，今年有了新的工作地點。隨著學(xué)校與新疆麥蓋提學(xué)校結(jié)成伙伴校，趙錦紅來到了祖國西部擔(dān)任思政課老師，與孩子們“同上一節(jié)課”。

????????學(xué)校還建立“點對點”溝通、“手拉手”協(xié)作和“面對面”共創(chuàng)機(jī)制，以點串線、以線連片、以片帶面，全方位鑄就品牌創(chuàng)建之力，有力推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作。

????????集聚多方力量，共同鑄牢中華民族共同體意識，目前，學(xué)校教師已走訪少數(shù)民族家庭106次，“石榴籽宣講團(tuán)”開展“紅石榴”家長講團(tuán)60余期，舉辦“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步開放日”6次，邀請200多名社區(qū)、商超等機(jī)關(guān)企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人參加。

????????和“天山女兒”牽手結(jié)對，全方位幫扶成長

????????111名“文登媽媽”用真情滋潤“天山雪蓮”

????????看到不能伸直的手如今伸展自如，能和其他學(xué)生一樣正常地學(xué)習(xí)、生活、彈鋼琴、做手工，柯爾克孜族女孩塔馬熱阿·買買提庫爾曼趴在“文登媽媽”的肩頭，幸福地哭了。

????????天山下成長、黃海邊求學(xué)，塔馬熱阿背井離鄉(xiāng)，卻并不孤獨。因為在這里，她有一名關(guān)心疼愛自己的“文登媽媽”。

????????文登師范學(xué)校有一支特殊的學(xué)生隊伍——新疆班。2016年8月起，文登師范學(xué)校與新疆喀什地區(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣政府合作，開辦學(xué)前教育專業(yè)新疆班，定向為塔什庫爾干塔吉克自治縣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)前教育師資。

????????雖然能夠享受良好的教育，可對于這些十幾歲的孩子來說，來到一個遙遠(yuǎn)而陌生的城市，心里難免空落落的，尤其到了民族傳統(tǒng)節(jié)日等時刻，思鄉(xiāng)思親之情更加濃郁。在這種情況下，文登區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部遴選區(qū)內(nèi)優(yōu)秀女企業(yè)家、女政協(xié)委員與新疆班學(xué)生牽手結(jié)對，并賦予她們一個共同的名字——“文登媽媽”。

????????一方來自天山，一方住在威海，雖然相隔萬里，這些“文登媽媽”們像對待自己的親生女兒一樣，時時牽掛著自己的“天山女兒”。

????????塔馬熱阿正是“天山女兒”中的一員。小時候，她的手被燙傷，因家鄉(xiāng)醫(yī)療條件所限沒有得到及時治療，導(dǎo)致右手殘疾，剛?cè)雽W(xué)時的她很自卑。“文登媽媽”了解情況后，第一時間組織捐款3萬多元，安排塔馬熱阿住院治療，并聯(lián)系專家進(jìn)行手術(shù)，幫助她找回自信。

????????春節(jié)期間，塔馬熱阿又在“文登媽媽”的邀請下來到家中過年，一起蒸餑餑、包餃子，吃上熱氣騰騰的年夜飯。“我是一個幸運兒，是‘文登媽媽’給了我一只新手，我一定好好學(xué)習(xí)，將來做一名合格的優(yōu)秀教師，報答親愛的‘文登媽媽。”塔馬熱阿說。

????????塔馬熱阿的經(jīng)歷并非個例。平時探望、周末相聚、節(jié)日共度，“文登媽媽”們經(jīng)常和家人帶著禮物一起到學(xué)校看望孩子們。“我們?yōu)楹⒆觽儜c生，與孩子們談心，經(jīng)常組織開展紅色教育、采摘、做月餅等親子活動，還邀請孩子們一起回家過年。孩子們在文登有了第二個家。”文登區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部一級主任科員、四屆“文登媽媽”張永紅表示。

????????孩子們的手機(jī)壞了，“文登媽媽”給買來新手機(jī)；孩子們生病住院，“文登媽媽”帶著鮮花、水果等前往看望照料；假期返家，“文登媽媽”為孩子們備齊路上的吃喝物品……“文登媽媽”用最真摯的方式，關(guān)愛著這些沒有血緣關(guān)系的少數(shù)民族孩子，“女兒”們同樣用問候和禮物，讓暖流直抵“媽媽”們的心窩。

????????今年元宵節(jié)，努爾罕·巴扎爾加米里與姐妹們精心排練民族舞蹈登臺表演，綻放的笑容青春洋溢，飄逸的裙擺搖曳生姿，為她們敬愛的老師和“文登媽媽”們獻(xiàn)上最誠摯的祝福。

????????“在這里上學(xué)的經(jīng)歷給了我很多寶貴的體驗，我不僅學(xué)到了知識，有了關(guān)愛我們的‘文登媽媽’，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，大家彼此尊重，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，這種友好融洽的氛圍讓我感到溫暖和安心。”努爾罕說。

????????在中央統(tǒng)戰(zhàn)部組織召開的一次新疆工作教育專題會議上，“文登媽媽”成為山東在會上作典型推廣的唯一案例。目前，已經(jīng)有四屆111名“文登媽媽”和“天山女兒”牽手結(jié)對。（Hi威海客戶端記者 匙亮 王澤瀚 實習(xí)記者 陳思雨 通訊員 王奕丹 張永紅）

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