在臨港區蔄山鎮，有這樣一群“靈魂工程師”，他們因學生的成長而快樂，不斷挖掘課堂的“快樂因子”；將自己的大半時間精力都獻給教學，只為讓學生無悔少年時光……讓我們一起走近這群“靈魂工程師”，了解他們的職業信念，傾聽他們對于教育事業想說的話。

　　蔄山小學教務處主任、教師馬麗——
　　讓學生們在快樂中學習


　　“同學們，一袋洗衣粉和一顆豆子，哪個用千克表示質量，哪個用克呢？動手稱一稱吧！”在蔄山小學二年級《千克與克的認識》數學課堂上，馬麗引導著學生們動手實踐，大家爭著搶著將洗衣粉、豆子、鹽等物品往電子秤上放，邊稱邊量、邊記邊問，活躍的氣氛充滿著整間教室。

　　這是蔄山小學教師馬麗深化快樂教育理念，挖掘課堂快樂因子，打造“快樂”課堂的生動縮影。“讓學生們在快樂中學習，做學生心中的好老師。”從教22年，回憶起第一次踏上三尺講臺時的初心，馬麗依然清楚記得。

　　“作為一名數學老師，我常在想，怎么才能讓枯燥的數學變得有趣呢？”馬麗說，鄉鎮的孩子大多是外來務工子女，有的爸媽不在身邊、有的爸媽工作太忙沒時間輔導作業。讓這樣一群孩子愛上數學，在數學課堂中獲得快樂和知識，減輕家長的負擔，馬麗一直為此努力著。

　　學習加減乘除，馬麗將課堂搬進了超市里；學習單位換算，馬麗將生活小工具搬進了課堂里……在馬麗的數學課堂上，孩子們以小組為單位動手實踐，各種小工具擺在課桌上，大家合作互助，不僅拉近了同學們之間的感情，還愛上了課堂，獲得了快樂和知識，許多孩子都說：“因為馬麗老師，喜歡上了學數學。”

　　扎根基層教育一線22年，馬麗深知鄉鎮的孩子們更敏感，教育他們需要更多耐心。在做班主任期間，為了讓孩子們有自我管理的機會，馬麗開展了一系列“小小目標伴成長”的活動，鼓勵孩子們每人準備一個專門的目標記錄本，記上自己小的缺點或不足，提出努力方向和改進目標。配合“小小目標伴成長”活動，馬麗還在班級里開展了“小干部輪換制”“今天我上崗”等活動，班里的孩子們爭著做“小主人”“小干部”，每一個孩子都有機會，每一個孩子都在活動中收獲了成長。

　　不僅讓課堂變得有趣，馬麗還十分重視孩子們的心理健康。再度回憶起自己曾經教過的學生王亮（化名），馬麗依然有些動容。“他十分多動，可是心理卻可能是孤獨的。”馬麗說，在做教務主任期間，她每學期在全校范圍內開展一次心理普測，測試中，五年級的學生王亮引起了她的注意。為了讓王亮更好地融入集體，馬麗常常同他一起去心理活動室面對面談心，利用休息時間為他輔導功課，還去他家“送教上門”，給予他盡可能多的關愛。

　　馬麗的努力如春風化雨，慢慢溫潤了王亮的心靈。漸漸地，王亮的多動減輕了，與同學們的關系變好了，馬麗感覺做的一切都值得。

　　“山東省特級教師”“山東省優秀教師”“威海市首屆名班主任”“威海市十大教育創新人物（班主任）”“威海市教學能手”“威海市心理健康學科帶頭人”……數不清的榮譽背后，是馬麗二十年如一日扎根基層教育一線的努力。

　　眼下，又到新學期，蔄山小學的孩子們回歸到熟悉的校園，也重新回到了他們喜歡的馬麗老師的課堂上。“今后，我會堅守自己的教育理想，繼續奮斗，在蔄小的土地上播撒青春的陽光，孕育快樂的青春之歌。”馬麗說。

　　永樂路小學老師于永芹——
　　學籍管理“省級優秀”如何做到


　　學籍管理員，這是一個容易被人忽視的崗位。永樂路小學學籍管理員老師于永芹從事學籍管理15年，從學籍管理“小白”、到專業學籍管理員、，到全省普通中小學學籍管理先進個人，她走過了很長的一段路。

　　于永芹所在的蔄山鎮，是一個人員流動較大的鄉鎮。在學生中，外來務工人員子女占比一半以上，調入調出是常有的事，相對來說，工作量也比較大。尤其是四年前，于永芹剛接手轄區另一所小學的學籍管理時，3400多個需要重新比對的學籍信息檔案是一個大工程。

　　為了盡快啃下這塊“硬骨頭”，于永芹早晨6時就到校，查人數、對姓名，找出問題學籍，并想盡辦法逐一解決，為了確保每名學生的學籍信息準確無誤，她把每名學生的學籍信息都重新打印出來，讓學生帶回家請家長再次核對，核對后她再逐個審核、逐個在平臺進行佐證修改。

　　除了學籍管理員身份，于永芹還是一名音樂老師，是學校管樂隊負責人，負責每周10余節課、每天幾個小時的培訓。學籍信息的整理，她按照早6時、晚11時的節奏，整整干了一年，才把信息檔案徹底理順清楚。

　　“為啥這么認真？”有人問于永芹。她說：“一個檔案后面就是一名孩子、一個家庭、一輩子，錯一點都不行！”

　　也正是因為這份責任心，15年來，無論她到哪所學校，遇到多少學生，學校總是放心把學籍管理都交到她手上。

　　為了做好學籍管理，于永芹沒有度過一個完整的暑假。每年6月底之前，新生家長們要結束入學申請。到了7月份，于永芹挨個核實每位家長提報的信息、報送的證明等資料，這項工作需要花費半個月以上的時間。

　　到了開學前期，給轉學學生辦理手續、督促家長及時完成學籍異動，努力做到人籍合一，在學籍管理平臺上給學生們做好分班錄入、給新生建立學籍、采集照片、打印學籍信息給家長核對等環節，又會讓于永芹忙碌不已。

　　平時，于永芹每個月都與各班班主任核對一次學生數據，了解學生的情況變化，確保學籍平臺與實際學生數吻合，為學校德育處、辦公室、會計室等多個部門提供準確的學生數據和相關信息。

　　學校的學籍系統幾年更換一次，每次調整，對于永芹來說都是挑戰。為了適應新系統，于永芹總是不停學習，向學得快的學籍老師學習，向年輕熟練掌握各類電腦技術的同事學習。

　　為了方便和家長溝通，于永芹自己錄制了簡易版各類學籍操作小視頻。遇到不會操作的家長，她就加上對方微信，把小視頻發過去，“手把手”挨個環節教。如此操作下來，于永芹的手機微信上，有外地家長上百人。

　　一些轉到外省的學生，有時候出現問題學籍。每次遇到這種情況，于永芹都主動聯系已經到外省的學生家長，讓他們辦理學籍轉出手續。用她自己的話說，“沒什么特別的，我就想把孩子們的學籍管理這事兒弄得明明白白、清清楚楚！”

　　蔄山中學教務處副主任、初四年級主任谷美瑜——
　　嚴在當嚴處，愛在細微間


　　她數年如一日伴著熹微晨光來到教室帶領學生上早讀，披星戴月回到家中繼續備課、批改學生作業。把一天中絕大部分時間都獻給教育事業，只為了讓自己的學生能夠無悔少年時光。這便是蔄山中學教務處副主任、初四年級主任谷美瑜真實的工作狀態。

　　懷抱著對教育事業的崇高敬意，2017年，英語口譯碩士畢業的她，進入蔄山中學工作，連續五年任教初四畢業班，現任蔄山中學教務處副主任、初四年級主任。

　　初來乍到，就任教初四畢業班，如何挑起這個“擔子”，在初四這個關鍵時期給學生帶來收獲與成長，谷美瑜一直在思考中探索，在探索中提升。努力踐行“以身作則、兢兢業業、精益求精”的工作理念，嚴于律己，做學生的榜樣，谷美瑜帶過的每一屆初四畢業班，班級濃厚的學習氛圍在級部都廣為流傳，畢業班的中考成績也是名列前茅。

　　嚴在當嚴處，愛在細微間。“孩子們對我是又敬又怕又愛，我和孩子們是師生也是朋友，他們有什么困難、疑惑都會跟我說，我們一起想辦法解決。”谷美瑜說。

　　教書育人的過程中，谷美瑜對班上情況較為特殊的孩子總是給予多一份關注與愛護。“孩子們正處于人生的關鍵節點，不能讓他們因為家庭、生活的一些困難，影響了學業。”在一次次天氣冷暖的提醒中，在一次次與孩子的談心交流中，在一次次關心關愛中，谷美瑜與學生們的心貼得更近，也讓學生們更加專注于學習，在中考中取得了理想的成績。

　　“我帶過的學生里也有一些令老師‘撓頭’的，對待他們，要更加有耐心、愛心，這樣他們才能打心底接納你。”谷美瑜介紹，有一位學生初一到初三一直沉迷游戲，考入高中希望不大，為了讓這名學生轉變學習態度，她上門和家長溝通，家校合力、正向激勵，這名學生最后成功考入高中。

　　在谷美瑜任教期間，像這樣以實際行動當好學生“引路人”，幫助學生成長成材的事例還有不少。作為畢業年級的級部主任，谷美瑜從不計較自己付出的辛勞，克服諸多困難，全身心用責任與堅守、智慧與情懷守護全年級500多名學生，用心引領學生學習和成長。

　　和谷美瑜一起共事的老師們，提起她也是連連稱贊，“小谷雖然年紀不大，但是她教學業務水平精湛，有什么事情她也總是沖在前面。”同事們這樣評價。

　　“我十分熱愛教師這份工作，未來，我將繼續以真誠、善良、責任心和勇氣，用實際行動詮釋教書育人的真諦，陪著一批又一批學子走出蔄山中學，讓他們無悔做蔄中人。”谷美瑜說。

　　黃嵐小學音樂老師錢魯梅——
　　扎根鄉村30年 傳承民族音樂


　　一所始建于上世紀50年代的鄉村小學，一位扎根于此30多年的音樂老師，一群酷愛民族音樂的鄉村孩子。

　　1990年，音樂專業畢業的錢魯梅被分配到黃嵐小學。當時，教育系統正在推廣民樂，錢魯梅結合黃嵐小學實際，認真教孩子們學民族音樂。

　　對鄉村孩子來說，他們沒有上過相關輔導班，零基礎、領悟能力層次不齊。學校90多人的民樂社團里只有錢魯梅一名音樂老師。在師資力量捉襟見肘的情況下，錢魯梅根據學生特點和愛好，把他們分為二胡、笛子、琵琶等十幾個組類，分別教授不同的內容。在訓練中，她又設計出學生分層培訓體系，每一類組根據學齡及演奏水平又分出高中低三組，每一類組編寫三種教學內容再分別教授。如此一來，一節課里她到各組分別教授、頻繁調音，手指、額頭被崩斷的琴弦扎破流血成了常事。

　　為什么要這么精細？為什么要堅持？錢魯梅說：“當我們的孩子拿著便宜的樂器，同樣自信滿滿賽出好成績時，孩子們眼中閃閃發光的自信，我忘不了。當已經上高中、大學的孩子寒暑假回學校跟我說，‘老師，讓我抱抱我的柳琴、琵琶’，我覺得什么都值得。”

　　錢魯梅說，對這些農村孩子來說，音樂給了孩子們快樂，也給了孩子們自信。所以，30年來，為了孩子們的快樂和自信，她從未停止學習，一直在研究如何根據孩子的發展特點和喜好，創作更多孩子們喜聞樂見的音樂作品、研究更多讓孩子們接觸音樂的活動。

　　她利用一個寒假的時間，創編了一套全校學生可參與的古詩吟誦和體操融合的“詩韻律動”操，在臨港區廣播體操比賽中榮獲第一名；反復琢磨，為英語劇表演添加民樂伴奏，渾然天成的配合贏得全區一等獎；用愛付出，為校外實踐基地山馬劉幸福大院創作《學習雷鋒好榜樣》，村里的老人們點贊頻頻；她指導的口風琴合奏《紫竹調》在區、市課堂器樂大賽中分獲一、二等獎；優課《可愛的家》獲臨港區一等獎，微課《認識八六拍》獲市級二等獎；《嘎達梅林》榮獲威海市優秀課程資源；論文《探討小學音樂教學與舞蹈的融合策略》發表在國家級專業刊物上；精心編排的民樂合奏《步步高》《剪羊毛》等曲目獲得區級一等獎、市級二等獎。她個人也先后榮獲威海市“新長征突擊手”“農村教育貢獻獎”“威海市德育先進個人”等榮譽稱號。（Hi威海客戶端記者 李萬玉 鄒良麗 劉凌玉 通訊員 聶嘉慶 林雪婷 叢曉紅 季曉艷/文 資料圖）