推進學校體育聯賽機制改革，在體育人才選拔培養機制上力求突破。

　　針對多年來學校體育聯賽“長于內部競爭，短于外部奪績”的低水平競爭的實際，充分考慮學校的城鄉差異、規模差異等因素，改“各校必賽，統一競爭”為“必賽+選賽，錯位競爭”，以充分調動學校的訓練與參賽積極性，優化學校競技體育人才的發現與培養機制。

　　田徑聯賽要求乳山市所有學校全部組隊參賽，分學段按學校規模分組計績，以擴大競技體育人才嶄露頭角的空間。籃球、足球聯賽要求乳山市所有學校各學段必須組隊參賽，根據以往各校比賽成績，實行甲乙組升降賽制，力求通過提高比賽的對抗性促進技戰術水平的提升，同時催激各學校的競爭進位意識。排球、羽毛球、乒乓球聯賽要求千人以上學校必須參加各學段比賽，其他學校選擇性參加各自優勢項目的比賽，以促進學校挖掘體育特長學生，形成錯位競爭優勢。健美操、游泳聯賽實行重點項目重點部署，從乳山市選調優秀人才集中集訓，統一調配參加各級各類比賽。此外，還選擇了4-6所辦學條件較好的學校，開展手球、橄欖球和冰壺等項目的小型聯賽，為后續的乳山市普及推廣積累經驗。

　　借力“市隊縣辦”改革，在打造學校競技體育項目品牌上力求突破。

　　抓住乳山市競技體育學校承接兩項威海市“市隊縣辦”項目的契機，在繼續厚實自行車項目傳統優勢的同時，積極落實“項目帶動，打造品牌”策略，通過全面選才、優先照顧、重點建設，主動“走出去”，與平度市華僑中學對接，實行橄欖球隊“聯合辦隊，共同訓練，強化比賽”，借力華僑中學這一平臺，通過參加省級高水平比賽打磨隊伍，將其轉化為競技體育的龍頭高能品牌項目。

　　探索試行“縣隊校辦”改革，在提高競技比賽成績上力求突破。

　　借鑒“市隊縣辦”模式，大力推進“縣隊校辦”探索，根據不同學校的規模、傳統優勢項目等，將籃球、足球、手球、柔道、乒乓球、羽毛球等競技項目下放到學校，實行重點項目重點配置重點建設。其中，籃球、足球項目，實行乳山市選才、轉學就讀，集中乳山市優秀人才組隊訓練參賽，力求實現成績突破。同時，依據“人才培養一貫性”原則，還對具有相應特長的體育教師通過組織調配，安排到相應學校擔任“縣隊校辦”項目的主教練，建立起“讓專業的人做專業的事”的機制。

　　提升普及程度，提高學生體質健康水平。落實體育課程底線管理，加強體育大課間管理，依據學生興趣愛好，剛性要求學校組建各類體育活動團隊、興趣小組等，將“每天運動一小時”納入學校評價指標之中，推動學校開展全員性、普及性體育健身活動，全面提高學生的身體素質；同時，落實“每人掌握1-2項體育運動技能”的要求，為學生發展體育特長提供堅實的基礎。

　　落實激勵政策，提升體育教師工作積極性。配合聯賽賽制改革、“縣隊校辦”等政策的實施，推出相關的優秀教練員政策傾斜，除對各項目教練員、運動員提供體校師生部分待遇外，在業務考核、評先選優、職稱評聘方面實行優先考慮，對成績特別優秀的教練員建立了“一票肯定”制度，激發體育教師爭當優秀教練員的積極性。（來源：威海體育）

　　簽審：孫 鋒