說實話，當初因受一些傳統偏見的影響，對“政協”并不理解，總認為政協無非是“開開會、舉舉手、表表態”，每年交幾份調研報告就完事了。

可后來改變我狹隘認識的，是在2001年年初。這年我被市某區推選為區教衛文史界別的一名政協委員。當時心中既高興又緊張，高興的是自己也成為一名政協委員了，同時又擔心能否履行好政協委員職責而忐忑不安。

記得首次參加區政協會議，是2001年的3月初。分組討論時，我一言未發，只廣泛聽取大家發言，且邊聽邊記，從大家的發言中，我對“政協”有了初步了解。感覺政協委員不僅是一種榮譽，是一種新的身份，更是一種責任和義務。它是一個參政議政、共商國是的“高大上”組織，并非外界傳言“開開會、舉舉手、表表態”就散會的“無權”組織。

轉變觀念后，為不虛此職，我對“政協”工作格外上心。從最初的新奇、緊張到不知該做什么的新手，逐步成長為能發揮自身優勢、關注社情民意、認真履職的合格委員。

在我眼里，政協是人才薈萃的組織，政協委員中有各行各業頗有建樹的專家學者、社會名流、各界精英等組成。我雖是大學教授，三尺講臺是我的用武之地，但對政協委員這個新領域，我是一竅不通，在資深委員面前我簡直就是個“小學生”，如何撰寫提案、如何建言獻策，往往是“丈二金剛——摸不著頭腦。”一切得從零起步，從頭開始，現學現用。

我深知，做一名合格的政協委員不易，做一名優秀政協委員更難。萬事有心，人間才能有味。政協工作也不例外，唯有平時加強學習，不斷深入調查研究，才能出真知、出真言。在職責、壓力、動力驅使下，每次政協會議、調研視察、委員培訓等集中活動，我都主動撂下學校的工作，積極參加，認真聽記，用心思考，使自身的理論水平和參政議政能力不斷提高，對政協組織的感情，也與日俱增。第二年我就成為書寫提案的行家里手，一年就提交3份有價值的提案，其中《關于民辦高校招生計劃應列入省總體計劃的建議》，被評為2003年區優秀提案。

作為一名從民辦高校這個特殊群體誕生的政協委員，首先要從本職工作入手，除提供服務外，更重要的是要充分利用政協委員的話語權，為維護民辦教育的合法權益，促進民辦、公辦教育和諧、公平發展鼓與呼。

2003年，我與幾名委員聯名提交了《關于呼喚<民辦教育法實施細則>的建議》，得到區政協高度重視，并指定提案組盡快整理材料報送市政協或省教育主管部門。在我和全國其他政協委員的呼吁下，2004年3月5日《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》頒布實施了。這對民辦教育是莫大的關懷和保護，使民辦教育迎來了前所未有的辦學春天。

關注社情民意是政協委員參政議政的基礎。所以我有機會就深入基層，廣泛聽取各方面的意見，更多占有第一手材料，努力做到言之有據，言之有理，言之有度，不道聽途說，不主觀臆斷，不偏激偏執，而是遵從生活的本來面貌，提出的對策建議符合客觀實際，符合群眾意愿，具有靶向性和可操作性。所涉內容也從最初的生活小事，逐步發展到將關注點牢牢瞄準一個行業、一個領域，乃至全社會發展和人的命運本身之間的關系。

擔任區政協委員五年來，以急需解決問題為原則，創新問計于民新方法，先后撰寫提交了《民辦教育的發展障礙調查報告》、《影響民辦高校招生的問題、原因及對策》、《民辦教育怎樣繞過資金短缺這條坎調查報告》、《民辦大學畢業生就業主要問題研究與探索》等有價值的建議或調查報告12份，被譽為全區創“政協好聲音”品牌的最大亮點之一，受到區政協領導的高度認可，先進工作者、優秀提案等榮譽接踵而來。

2006年區“兩會”召開前夕，我的工作有了變動，從某市職業學院調入另一市某職業學院。因區域變化，無法正常履行政協委員職責，我主動提出辭去區政協委員職務，并獲批準。雖然我離開了政協組織，但我始終覺得我還是政協人。

光陰似箭，歲月如梭。離開政協委員崗位已十五年了，我驕傲，因我曾經是一名區政協委員。正是這五年政協委員的歷練，使我政治素質有了全面提升；正是政協委員這一角色，錘煉了我，讓我獲得了更多的本職工作以外的知識和能力，讓我在教學工作上大顯身手，這都是政協的饋贈。

今年是新中國成立70周年，是中國共產黨執政70周年，也是人民政協成立70華誕。70年來，全國各級政協搭臺、委員唱戲，各項工作都取得了長足發展。尤其是區縣政協，是基層委員參政議政、治國理政的最接地氣的舞臺。置身于這個舞臺，不負時代，“唱”出政協好聲音，同樣能“舞”出美好精彩的人生。（劉干）?