劉珊珊

　　劉珊珊，女，1986年2月出生，臨港區(qū)汪疃小學教師。2017年7月，她告別家人，只身一人遠赴泰國，開啟為期兩年的支教歷程，擔任泰國宋卡府合艾市陶華教育慈善學校兩個班的中文教學工作。支教期間，她潛心工作，關愛學生，著力提升華文教學水平，積極參與組織各種華文聯(lián)誼活動，輔導學生參加多項泰南華文技能大賽，多次被評為“華文比賽優(yōu)秀指導教師”，榮獲支教學校頒發(fā)的“工作優(yōu)秀獎”。

　　創(chuàng)新教學，在異國綻放華彩

　　2010年8月，劉珊珊成為臨港區(qū)汪疃小學的一名語文教師。 2017年7月，她踏上前往泰國的征程，開始了為期兩年的支教生活。

　　劉珊珊任教于宋卡府合艾市陶華教育慈善學校，這所學校由合艾潮州會館創(chuàng)辦，是泰南的華文教育示范學校。“讓漢語成為中泰友好的橋梁，讓更多泰國學生感受中華文化的魅力。”置身異國他鄉(xiāng)，劉珊珊暗暗許下愿望。

　　初到泰國，面臨著語言、氣候、教學環(huán)境等多方面不適，劉珊珊借鑒經驗，同時積極探索新策略，著力提升教學效果。

　　在教學實踐中，根據泰國學生歌舞、繪畫、表演方面的興趣，劉珊珊迅速探索出多種契合學生興趣點的教學方法，取得良好的反饋效果。

　　泰國學生在歌舞、節(jié)奏、韻律方面很有天賦，劉珊珊發(fā)現了這一點，創(chuàng)新了“韻律唱詞法”：學生配合拍手、身體律動，將中泰詞匯按照二四拍、四四拍的節(jié)奏串聯(lián)起來進行說唱，這種極富韻律感的教學形式受到學生歡迎。

　　泰國學生大方自信，熱情開朗，富有表演天分。根據學生的這一特點，劉珊珊把課文改編成簡單的小劇本，設置幾個人物角色和適當的臺詞教給學生，組織學生分組練習。這些舉措極大調動了泰國學生學習中文的積極性，一些中文基礎弱的學生為了能上臺表演，也發(fā)奮用功學習中文。

　　肩負責任，當好文化交流使者

　　在赴泰國之前，劉珊珊曾前往濟南進行前期培訓。從那時開始，她就深深感到身上肩負的責任。

　　在支教期間的課堂上，劉珊珊運用靈活的教學方法，培養(yǎng)學生學習中文的興趣。由于教學條件所限，暫時不能進行多媒體教學，她就利用卡片、游戲、比賽等方法，讓學生在玩樂中學習中文。她還會給學生布置手工作業(yè)，如畫畫學詞、制作生詞卡片、新年賀卡等，讓孩子書寫簡單的漢字，從而感受中國文化的獨特魅力。

　　課余時間，劉珊珊還積極輔導學生參加漢語演講、中文歌曲比賽，制作板報、和學生談心，讓學生于潤物無聲中領略中華文化的風采。

　　漸漸地，學生的中文水平越來越高。他們高興地稱呼劉珊珊為“中國姐姐”。這個溫馨的稱呼，讓她感動了許久。

　　劉珊珊還經常向學生介紹家鄉(xiāng)威海的風土人情，利用圖片、視頻等展示威海的特色美食、美麗風景等。

　　在真誠的相處中，師生情誼愈發(fā)深厚，學生們對美麗的中國也充滿向往，有不少孩子表示，他們將來要到中國旅游或留學。

　　克服困苦，贏得廣泛贊譽

　　在泰國工作期間，濕熱的氣候、較重的工作量、輔導比賽的壓力及對故鄉(xiāng)的思念等，讓劉珊珊的身體狀況變差，消瘦、氣血虛、便血，國外就醫(yī)不便，她總是默默忍耐，從未請過一天假。

　　在泰國的日子里，盡管少了家人的陪伴，但辛勤的付出也讓她收獲了滿滿的感動。

　　去年臘月二十八下午，劉珊珊來到教室正準備上課，點名時發(fā)現好幾名學生不在，正在納悶時，學生們突然全體起立合唱《生日歌》，先前點名缺席的幾個孩子也從門外走進來，捧著已經點燃蠟燭的蛋糕，用不太標準的中文說道：“老師，我們愛你！”劉珊珊這才恍然大悟。看著孩子們純真的笑臉，聽著他們簡單質樸的話語，心里又是一陣波濤起伏，淚水瞬間奪眶而出。

　　“能被學生這樣愛著，工作中的苦累又算什么呢？”劉珊珊感慨道，“作為一名外派教師，我要竭盡所能做好本職工作，教好學生，傳播中華文化，促進中泰文化交流，不負這新的一年。”

　　經過不懈努力，劉珊珊的課堂教學效果得到有關領導的高度贊揚。教學方法被借鑒推廣、輔導學生參加YCT（漢語等級考試）取得優(yōu)秀成績、連續(xù)兩年輔導學生參加“國光杯”漢語演講比賽均獲一等獎……任期結束，學校授予劉珊珊“優(yōu)秀教師”獎。

　　“‘魅力漢語情，中泰一家親’。用我生命中的一段時光，讓漢語在更多的泰國孩子心中生根發(fā)芽，是很有意義的事情。”劉珊珊欣慰地表示。（市文明辦 文/圖）